Autoconocimiento y potencialidades

Michelle Cuevas
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Autoconocimiento y potencialidades (45 minutos)


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Explicación de la importancia del autoconocimiento y la identificación de potencialidades en el desarrollo personal y en la construcción de proyectos de vida.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de reconocimiento: Los alumnos formarán parejas y se harán preguntas para conocerse mutuamente y compartir aspectos de su personalidad, gustos, intereses, etc.

    • Plenaria: Los alumnos compartirán lo que han aprendido sobre sus compañeros y reflexionarán sobre la importancia de conocerse a sí mismos para relacionarse mejor con los demás.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Los alumnos escribirán en su cuaderno una reflexión sobre lo que han aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.




Sesión 2: Descubrimiento de potencialidades (45 minutos)


Objetivo: Identificar y desarrollar nuevas potencialidades a través del autoconocimiento.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y de los conceptos trabajados.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad individual: Los alumnos realizarán un cuestionario sobre sus habilidades, intereses y deseos en diferentes áreas (arte, deporte, ciencias, etc.).

    • Trabajo en grupos: Los alumnos compartirán sus respuestas y se ayudarán mutuamente a identificar nuevas potencialidades y oportunidades de desarrollo.



  3. Cierr