Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Cecilia Villarreal
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Objetivo (PDA): Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifestarán en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Las actitudes que afectan la convivencia dentro y fuera de la escuela, como responder agresivamente en lugar de dialogar en diferentes situaciones.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)



  • Presentación de la problemática: actitudes agresivas que afectan la convivencia.

  • Dinámica: Juego de roles donde los alumnos representarán diferentes situaciones de conflicto y discutirán posibles soluciones.

  • Presentación del tema de los derechos de niñas y niños: ¿Qué son los derechos? ¿Por qué son importantes?

  • Actividad: Los alumnos realizarán un dibujo o collage que represente sus derechos favoritos.


Sesión 2: Conociendo nuestros derechos (45 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los dibujos o collages realizados.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para investigar sobre uno de los derechos mencionados en la introducción (vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela).

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.


Sesión 3: Aplicando los derechos en situaciones cotidianas (45 minutos)



  • Recapitulación de los derechos a