Presentación y autoconocimiento

JOSUE EMMANUEL GUZMAN
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Presentación y autoconocimiento (45 minutos)


Objetivo: Reconocer las ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias propias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Explicación del objetivo de la clase y de la importancia del autoconocimiento.

  • Desarrollo:

    1. Dinámica de presentación: Cada alumno deberá presentarse y compartir una característica o interés propio.

    2. Actividad de reflexión individual: Los alumnos deberán completar un cuestionario que les permita reflexionar sobre sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias personales.

    3. Puesta en común: Los alumnos compartirán en grupo pequeño sus respuestas y podrán compartir algunas ideas o experiencias destacadas en el pleno.



  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia del autoconocimiento y cómo este puede ayudar a descubrir nuevas potencialidades en cada alumno.


Sesión 2: Control de emociones (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar estrategias para el control de las emociones, promoviendo un ambiente de respeto y entendimiento mutuo.



  • Inicio: Recordatorio del objetivo de la clase anterior y presentación del nuevo objetivo.

  • Desarrollo:

    1. Charla sobre la importancia del control de las emociones y su impacto en nuestras relaciones.

    2. Actividad práctica: Los alumnos realizarán ejercicios de respiración y relajación para aprender a controlar sus emociones en momentos de tensión o conflicto.

    3. Juego de roles: Los alumnos participarán en situaciones simuladas donde deberán poner en práctic