Estilos de vida activos y saludables para una convivencia sana y pacífica

IGNACIO ALEJO
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estilos de vida activos y saludables para una convivencia sana y pacífica


Sesión 1:
Tema: Introducción a los estilos de vida activos y saludables


Objetivos:



  • Comprender la importancia de los estilos de vida activos y saludables.

  • Identificar los factores que pueden afectar la práctica sistemática de la actividad física.


Actividades:



  1. Presentación del tema mediante una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por estilos de vida activos y saludables.

  2. Proyección de un video corto sobre los beneficios de la actividad física para la salud.

  3. Realización de una dinámica de grupo donde los alumnos enumeren los factores que pueden afectar la práctica de la actividad física.

  4. Discusión en pequeños grupos sobre cómo algunos de estos factores podrían afectar su propia práctica de actividad física.


Sesión 2:
Tema: Reflexión acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física


Objetivos:



  • Reflexionar sobre los factores personales, sociales y ambientales que pueden influir en la práctica de la actividad física.

  • Identificar acciones que contribuyan a modificar o eliminar estos factores.


Actividades:



  1. Presentación de una lista de factores personales, sociales y ambientales que pueden afectar la práctica de la actividad física.

  2. Realización de una actividad de reflexión individual donde los alumnos identifiquen los factores que pueden estar afectando su propia práctica de actividad física.

  3. Trabajo en grupos para discutir posibles acciones que pueden contribuir a modificar o eliminar estos factores.

  4. Presentación de las propuestas de acciones por parte de cada grupo y discusión en clase sobre su viabil