Equidad de género y resolución de problemas matemáticos

JOSE RAUL VALENTIN MARTIN
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género y resolución de problemas matemáticos


Sesión 1: Introducción al tema de la equidad de género y presentación del problema de la dificultad en la resolución de problemas matemáticos (45 minutos)


Objetivos:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género y la diversidad de identidades y género.

  • Identificar las dificultades que los alumnos enfrentan al resolver problemas matemáticos.

  • Generar un ambiente inclusivo y respetuoso.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: realizar una dinámica de rompehielos que promueva la interacción entre los alumnos.

  • Presentación del tema: explicar a los alumnos qué es la equidad de género y por qué es importante reflexionar sobre ello. Presentar el problema de la dificultad en la resolución de problemas matemáticos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad de reflexión: realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones asociadas a la diversidad de identidades y género que los alumnos conozcan. Registrar las respuestas en un cartel.

  • Actividad grupal: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de discutir y reflexionar sobre las dificultades que enfrentan al resolver problemas matemáticos. Cada grupo deberá elaborar una lista de estas dificultades.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Puesta en común: cada grupo compartirá sus reflexiones sobre las dificultades en la resolución de problemas matemáticos. Se registrarán en un cartel las dificultades mencionadas por todos los grupos.


Sesión 2: Análisis de las dificultades y propuesta de acciones (45 minutos)


Objetivos:



  • Analizar las dificultades identificadas en la sesión anterior en relació