Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Roxana Karina Arellano
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción a los pueblos antiguos y la noción de espacio ecúmene.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema y el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben de los pueblos antiguos y el espacio ecúmene.

  3. Exponer una breve introducción sobre los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  4. Explicar la noción de espacio ecúmene y su aplicación en la integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política de esos pueblos.

  5. Plantear el problema: "No hay material didáctico para conocer mejor los pueblos antiguos y el espacio ecúmene".


Sesión 2:
Título: Investigación sobre los pueblos antiguos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo uno de los pueblos antiguos mencionados.

  2. Cada grupo deberá investigar sobre el pueblo asignado, enfocándose en su ubicación geográfica, características económicas, sociales, culturales y políticas, así como su relación con el espacio ecúmene.

  3. Los alumnos deberán buscar información en libros de la biblioteca escolar, recursos en línea, entrevistas a expertos, etc.

  4. Cada grupo deberá recopilar la información y preparar una presentación para compartir con el resto de