Introducción al tema y a la metodología de Aprendizaje por indagación

Adriana Sixtos
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y a la metodología de Aprendizaje por indagación


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con el tema de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, y explicarles la metodología de Aprendizaje por indagación.


Desarrollo:



  • Iniciar la clase explicando brevemente el objetivo de la lección y la importancia de entender el concepto de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Presentar a los alumnos la metodología de Aprendizaje por indagación, explicando que se les dará una serie de preguntas y problemas para resolver, y que ellos deberán investigar y discutir en grupos para encontrar las respuestas.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta o problema relacionado con el tema.

  • Dar tiempo a los grupos para investigar y discutir la pregunta o problema asignado.

  • Al final de la sesión, cada grupo debe presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Sesión 2: Potencias con exponente entero


Objetivo: Enseñar a los alumnos a calcular potencias con exponente entero utilizando la notación científica.


Desarrollo:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Explicar el concepto de potencias con exponente entero y la notación científica.

  • Mostrar ejemplos de cómo calcular potencias con exponente entero utilizando la notación científica.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios para practicar el cálculo de potencias con exponente entero.

  • Resolver los ejercicios en la pizarra, explicando paso a paso el proceso de cálculo.

  • Dar tiempo a los alumnos para que resuelvan los ejercicios por sí mismos.

  • Al final de la sesión, revisar las