Introducción al tema y problematización

Kireina Hernández
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por la megadiversidad mexicana y su relación con el patrimonio biocultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, como un video corto o una imagen que muestre la diversidad de la naturaleza y la cultura en México.

  2. Realizar una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre la megadiversidad en México y cómo creen que se relaciona con su patrimonio biocultural.

  3. Presentar el problema a los alumnos: "¿Por qué la megadiversidad de México es parte de nuestro patrimonio biocultural?"

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la megadiversidad mexicana y cómo está relacionada con el patrimonio biocultural.

  5. Cada grupo debe preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis de la megadiversidad mexicana
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de la megadiversidad mexicana en el patrimonio biocultural.


Actividades:



  1. Los grupos presentan sus investigaciones y conclusiones ante el resto de la clase.

  2. Realizar una discusión en clase sobre las diferentes perspectivas y argumentos presentados por los grupos.

  3. Proporcionar a los alumnos recursos adicionales, como textos o videos, para que amplíen su conocimiento sobre la megadiversidad mexicana y su relación con el patrimonio biocultural.

  4. Indicar a los alumnos que deben reflexionar sobre los elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial y buscar ejemplos concretos para la siguiente sesión.


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