Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Dania Sandoval
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, somos parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Bajas expectativas académicas por la cultura de emigrar a temprana edad al ámbito laboral.


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar la problemática y reflexionar sobre las consecuencias de las bajas expectativas académicas.


Actividades:



  1. Presentación del tema y la problemática a través de una breve charla y una dinámica de lluvia de ideas sobre la emigración laboral a temprana edad.

  2. Discusión en grupo sobre las posibles consecuencias de esta cultura en el desarrollo personal y social de los alumnos.

  3. Elaboración de una lista de posibles soluciones a las bajas expectativas académicas.


Sesión 2: Análisis de los contextos sociales, naturales y territoriales (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar y comprender los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales en los que se desenvuelven los alumnos.


Actividades:



  1. Realización de una actividad de investigación en la que los alumnos identifiquen y describan los diferentes contextos en los que se desarrollan.

  2. Debate en grupo sobre las características de cada contexto y cómo influyen en la formación de las bajas expectativas académicas.

  3. Elaboración de un mapa conceptual que muestre las relaciones entre los diferentes contextos identificados.


Sesión 3: Reflexión sobre los cambios y continuidades en los contextos (