Introducción al tema de mitos y leyendas.

Maria Fernanda Vargas
Ubicación curricular
Contenido Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las diferencias y similitudes entre los mitos y leyendas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al tema de mitos y leyendas.


Objetivos:



  • Introducir a los alumnos en el tema de mitos y leyendas.

  • Explicar las principales características y diferencias entre mitos y leyendas.

  • Desarrollar habilidades de lectura comprensiva y análisis crítico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han escuchado o leído algún mito o leyenda, y si saben cuál es la diferencia entre ambos.

  2. Actividad de lectura y análisis: Entregar a los alumnos un mito y una leyenda para que los lean individualmente. Luego, en parejas, discutirán las similitudes y diferencias que encuentren entre ambos textos.

  3. Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

  4. Explicación de conceptos: A partir de las conclusiones de los alumnos, explicar las características principales de los mitos y leyendas y resaltar las diferencias entre ambos.


Sesión 2:


Tema: Lectura de mitos y leyendas.


Objetivos:



  • Fomentar el gusto por la lectura de mitos y leyendas.

  • Desarrollar habilidades de comprensión lectora y análisis crítico.

  • Identificar las características propias de los mitos y leyendas en diferentes textos.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes mitos y leyendas: Leer en voz alta varios fragmentos de diferentes mitos y leyendas, resaltando las características propias de cada uno.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes mitos y leyendas completos para que los lean y analicen en detalle, identificando las características propias de cada uno.

  3. Creación de un cuadro comparativo: Cada grupo creará un cuadro comparativo en el que se indiqu