"Necesidades básicas y derechos"

Andrea Esparza
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: "Necesidades básicas y derechos"


Sesión 1: Reconociendo las necesidades básicas
Objetivo: Reconocer que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre las necesidades básicas que todos tenemos, como comer, vestirse y tener un lugar donde vivir. Explicar que estas necesidades son importantes para vivir y crecer sanos y felices.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles roles relacionados con las necesidades básicas (un agricultor, un cocinero, un sastre, etc.). Cada grupo deberá representar cómo satisfacen una necesidad básica en un pequeño escenario improvisado.

  3. Reflexión grupal: Después de las representaciones, realizar una reflexión grupal preguntando a los alumnos qué necesidades básicas identificaron en cada una de ellas y cómo se satisfacen.


Sesión 2: Los recursos de la naturaleza
Objetivo: Reconocer que las necesidades básicas se satisfacen con recursos de la naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación de recursos: Mostrar diferentes recursos naturales como el agua, frutas, verduras, algodón, seda y lino. Explicar cómo cada uno de estos recursos se utiliza para satisfacer una necesidad básica específica.

  2. Juego de clasificación: Organizar una actividad donde los alumnos deberán clasificar los recursos naturales en categorías según la necesidad básica que satisfacen (alimentación, vestido o vivienda).

  3. Experimento práctico: Realizar un experimento práctico, como plantar semillas en macetas o tejer con hilos de algodón, para que los alumnos experimenten de manera directa cómo se obtienen algu