Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Grado: 4º de Primaria

PDA (Propósito de aprendizaje): Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del proyecto comunitario "Creando una guía turística de nuestro barrio". Se les explica que deberán crear un folleto informativo para promocionar los lugares más importantes del barrio.


• Desarrollo: Realizar una actividad de prelectura donde los alumnos observen diferentes tipos de textos discontinuos, como mapas, diagramas, tablas, etc. Se les pide que identifiquen las características de cada uno y cómo pueden ser útiles para organizar información.


• Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar información de manera clara y precisa.

Sesión 2:

• Inicio: Pequeña reseña de la sesión anterior y recordatorio del proyecto comunitario.


• Desarrollo: Se les entrega a los alumnos imágenes de diferentes lugares del barrio y se les pide que, de manera individual, creen un mapa con la ubicación de cada lugar. Luego, en parejas, intercambian sus mapas y se dan retroalimentación sobre la claridad y organización de la información.


• Cierre: Puesta en común de los mapas y retroalimentación grupal sobre las fortalezas y áreas de mejora encontradas en los mapas.

Sesión 3:

• Inicio: Repaso de la sesión anterior y recordatorio del proyecto comunitario.


• Desarrollo: Se les muestra a los alum