Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 1º

Objetivo: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problemas emocionales en el contexto de la escuela, trastornos de TDH, etc.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Debate en grupo sobre la importancia de la identidad personal y colectiva.


• Actividad: Los estudiantes deberán escribir en una hoja de papel cómo se sienten en relación a su identidad y pertenencia.


• Reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas.

Sesión 2:

• Introducción a las manifestaciones artísticas que reflejan identidad y sentido de pertenencia (música, danza, pintura, etc.).


• Actividad: Los estudiantes deberán elegir una manifestación artística de su interés y explicar cómo refleja la identidad y pertenencia.


• Presentación y discusión en grupo de las diferentes manifestaciones artísticas elegidas.

Sesión 3:

• Investigación en grupo sobre manifestaciones artísticas de la comunidad local que reflejen identidad y sentido de pertenencia.


• Actividad: Los estudiantes deberán realizar una visita a un lugar o evento en la comunidad relacionado con una manifestación artística.


• Reflexión grupal sobre la experiencia vivida y cómo se evidencia la identidad y pertenencia en dicha manifestación artística.

Sesión 4:

• Integración de la problemática emocional y los tras