Introducción al proyecto comunitario

Gonzalez Gonzalez Yasmin
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario
Objetivo: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la comunicación oral y el reconocimiento de sus emociones, gustos y preferencias.



  • Inicio: Se presenta el proyecto comunitario explicando que trabajaremos en la importancia de la comunicación oral y el reconocimiento de nuestras emociones y preferencias.

  • Desarrollo: Se realiza una dinámica de presentación en la que cada alumno debe expresar una emoción que sienta en ese momento.

  • Cierre: Se reflexiona sobre la importancia de comunicar nuestras emociones y se plantea la pregunta "¿por qué es importante hablar sobre nuestras necesidades, gustos e ideas?".


Sesión 2: Reconocimiento de emociones
Objetivo: Identificar y expresar diferentes emociones utilizando el lenguaje verbal y no verbal.



  • Inicio: Se realiza una ronda de preguntas sobre las emociones que los alumnos conocen.

  • Desarrollo: Se proyectan imágenes de diferentes expresiones faciales y los alumnos deben identificar la emoción que representa cada una.

  • Cierre: Los alumnos comparten sus emociones actuales y se les pregunta cómo se sienten al reconocerlas y expresarlas.


Sesión 3: Comunicación oral de gustos y preferencias
Objetivo: Expresar gustos y preferencias utilizando el lenguaje oral de manera clara y completa.



  • Inicio: Se muestra una serie de imágenes de diferentes objetos y actividades y se les pide a los alumnos que expresen si les gusta o no y por qué.

  • Desarrollo: Se forman parejas y cada alumno debe contarle a su compañero/a uno de sus gustos o preferencias. Luego, deben intercambiar roles y escuchar al otro.

  • Cierre: En grupo, se comparten algunas de las preferencias que los alumnos e