Estudio de los números

Dan Salazar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al concepto de número (45 minutos)



  • Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuántos hay. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad: Proporcionar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, lápices) y pedirles que los cuenten en voz alta. Luego, pedirles que representen la cantidad de lápices utilizando dibujos.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo saben cuántos lápices hay y cómo representaron la cantidad. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas.


Sesión 2: Reconocimiento de números hasta 5 (45 minutos)



  • Actividad: Proporcionar a cada alumno una tarjeta con un número del 1 al 5 y pedirles que se organicen en orden creciente formando una línea.

  • Juego: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos deben identificar y tocar el número que se les indica.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al ordenar los números y cómo utilizaron los números para identificar en el juego.


Sesión 3: Reconocimiento de números hasta 10 (45 minutos)



  • Actividad: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 10 y pedirles que las coloquen en orden creciente en el piso.

  • Juego: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos deben saltar y tocar el número que se les indica.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si les resultó más difícil ordenar los números hasta 10 y cómo utilizaron los números en el juego.


Sesión 4: Reconocimiento y representación de números hasta 100 (45 minutos)



  • Actividad: Proporcionar a los alumnos fichas con números del 1 al 100 y pedirles que las coloquen en orden creci