Introducción al tema y generación de interrogantes

silvia ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de interrogantes (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, y generar preguntas e interrogantes relacionados con el territorio nacional y sus características.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de las representaciones cartográficas y su importancia para comprender la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.

  2. Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema: ¿Qué es un mapa? ¿Para qué se utilizan los mapas? ¿Conocen algún mapa de su localidad? ¿Saben cómo ubicarse en un mapa?

  3. Generar un listado de preguntas e interrogantes relacionados con el territorio nacional y sus características. Por ejemplo: ¿Cómo se distribuyen los ecosistemas en el país? ¿Cuáles son los puntos cardinales y cómo se utilizan en un mapa? ¿Cómo se representan los ríos, montañas o ciudades en un mapa?


Sesión 2: Investigación y análisis de mapas (45 minutos)


Objetivo: Realizar una investigación y análisis de mapas para identificar las características del territorio nacional.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos diferentes tipos de mapas, como mapas políticos, mapas físicos o mapas temáticos, para que los observen y analicen.

  2. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un mapa para que lo investiguen y analicen. Los alumnos deberán identificar elementos como ríos, montañas, ciudades, límites políticos, entre otros.

  3. Cada equipo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, explicando las características del mapa y lo que han aprendido sobre el territorio nacional.


Sesión 3: Elabo