Introducción al concepto de multiplicación

Maria Jose Arana
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación a través de la suma reiterada y el uso de material concreto.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática. Por ejemplo, un agricultor tiene 3 huertos y en cada uno de ellos tiene 4 árboles frutales. ¿Cuántos árboles frutales tiene en total?



  • Desarrollo: Invitar a los alumnos a resolver el problema utilizando sumas reiteradas. Para esto, se les proporcionará material concreto como fichas o palitos para que representen visualmente la situación.



  • Cierre: Reflexionar junto con los alumnos sobre la forma en que resolvieron el problema y cómo se puede representar la suma reiterada utilizando la multiplicación. Introducir el concepto de multiplicación y su relación con la suma reiterada.




Sesión 2: Utilizando el signo "×" para representar la multiplicación
Objetivo: Utilizar el signo "×" para representar la multiplicación y su relación con la suma reiterada.



  • Inicio: Recordar la situación problemática de la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo podríamos representar la suma reiterada utilizando un símbolo.



  • Desarrollo: Mostrar a los alumnos el signo "×" y explicar que este se utiliza para representar la multiplicación. Practicar su uso mediante ejemplos sencillos.



  • Cierre: Reflexionar junto con los alumnos sobre la relación entre la suma reiterada y la multiplicación, y cómo se puede utilizar el signo "×" para representar la operación.




Sesión 3: Resolución de problemas con multiplicación
Objetivo: Resolver problemas contextualizados que requieren multiplicar utilizando material concreto y sumas iteradas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos d