Introducción al tema y los números primos

Pedro Alberto Arellano
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y los números primos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar los números primos y comprender la importancia de los criterios de divisibilidad.



  • Inicio: Presentar el tema de la clase y contextualizarlo en situaciones cotidianas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los números primos y los criterios de divisibilidad.

  • Desarrollo: Explicar los conceptos de números primos y divisibilidad, utilizando ejemplos y ejercicios en el pizarrón.

  • Cierre: Preguntar a los estudiantes si tienen alguna duda o pregunta sobre el tema.


Sesión 2: Criterios de divisibilidad (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de aplicar los criterios de divisibilidad para resolver problemas.



  • Inicio: Repasar brevemente los conceptos de la sesión anterior.

  • Actividad: Realizar ejercicios prácticos en grupos, donde los estudiantes apliquen los criterios de divisibilidad para resolver problemas.

  • Desarrollo: Guiar a los estudiantes en la resolución de los ejercicios, explicando los pasos y estrategias necesarios.

  • Cierre: Pedir a algunos estudiantes que compartan sus resoluciones y explicaciones con el resto de la clase.


Sesión 3: Números primos y compuestos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y diferenciar los números primos y compuestos.



  • Inicio: Realizar una breve revisión de los criterios de divisibilidad.

  • Actividad: Presentar diferentes números y pedir a los estudiantes que determinen si son primos o compuestos.

  • Desarrollo: Explicar la diferencia entre números primos y compuestos, utilizando ejemplos y ejercicios en el pizarrón.

  • Cierre: Realizar una actividad de repaso