El juego como base de la experiencia de investigación

LUIS RIVADENEIRA
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Reconocer el cuerpo, habilidades, lenguaje y posibilidades, así como las relaciones entre su cuerpo y el de otros niños, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismo/a a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: No cuento con mucho material para trabajar


Enfoques: Inclusión y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 min):



    • Dar la bienvenida a los niños y crear un ambiente de confianza.

    • Realizar una breve conversación sobre la importancia del juego para aprender y explorar el mundo que les rodea.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Presentar diferentes juegos que no requieran mucho material, como el juego de roles, juegos de movimiento y juegos de construcción con elementos cotidianos.

    • Permitir que los niños elijan un juego de su preferencia y guiarlos para que exploren y experimenten con su cuerpo y habilidades.

    • Observar y registrar las interacciones y el desarrollo de cada niño durante el juego.



  3. Cierre (10 min):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la experiencia del juego.

    • Preguntar a los niños qué aprendieron sobre sí mismos y cómo se sintieron al jugar.

    • Resaltar la importancia de conocer y comprender sus habilidades y posibilidades a través del juego.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 min):



    • Recordar a los niños lo aprendido en la sesión anterior.

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo se relacionan nuestros cuerpos y habilidades con los de los demás?



  2. Desarrollo (30 min):



    • Proponer juegos colaborativos que fomenten la in