Representación gráfica de ideas y descubrimientos

yerly yohana bayona
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Tema: Exploración de diversos textos en la comunidad y otros lugares


Objetivo: Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Comprensión lectora


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente acogedor.

    • Repaso de las actividades previas relacionadas con la lectura y escritura.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentación de imágenes de diversos textos que se pueden encontrar en la comunidad y otros lugares (cuentos, carteles, letreros, mensajes, etc.).

    • Conversación guiada sobre los textos presentados: ¿Dónde los han visto antes? ¿Qué creen que dicen? ¿Para qué creen que sirven?



  3. Exploración de textos en el aula (15 minutos):



    • Muestreo y exploración de diferentes tipos de textos presentes en el aula, como cuentos, carteles, letreros, mensajes, etc.

    • Los alumnos deberán examinar los textos, observar las imágenes y marcas gráficas, e interpretar qué dicen y para qué podrían servir.



  4. Exploración de textos en la comunidad (15 minutos):



    • Salida al entorno comunitario cercano (patio de la escuela, calles cercanas, etc.) para buscar y observar diferentes tipos de textos presentes en la comunidad.

    • Los alumnos deberán examinar los textos encontrados, observar las imágenes y marcas gráficas, e interpretar qué dicen y para qué podrían servir.



  5. Cierre