Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Jacqueline ROMERO
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de identidad juvenil y cómo los grupos sociales y culturales influyen en su conformación.

  • Discusión en grupo: Plantear un problema relacionado con la conformación de la identidad juvenil y los grupos sociales. Por ejemplo, "¿Qué impacto tiene la pertenencia a un grupo social en la identidad de los jóvenes?"

  • Organización de equipos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes casos para analizar y discutir.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación de casos: Cada grupo presentará su caso y expondrá cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de la identidad juvenil.

  • Debate y argumentación: Fomentar el debate entre los diferentes grupos, animando a los estudiantes a argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Análisis de la problemática: Presentar a los estudiantes el problema de los problemas conductuales y la violencia física y emocional en interacción con su grupo social, escolar y comunitario.

  • Ref