Estudio de los números

Fátima Monroy
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción
Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y desarrollar habilidades de contar, ordenar y representar cantidades.



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una colección de objetos cotidianos, como clips, botones o lápices, y pedirles que cuenten la cantidad de elementos.

  • Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo saben cuántos elementos hay y cómo pueden ordenarlos.

  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes colecciones de objetos. Pedirles que cuenten los elementos, los ordenen de menor a mayor y los representen mediante dibujos o símbolos.

  • Reflexión final: Compartir en grupo las diferentes formas de representar las cantidades y discutir sobre la importancia de contar y ordenar en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Unidades, decenas y centenas
Objetivo: Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos una serie de números escritos en tarjetas (por ejemplo: 25, 36, 47). Pedirles que observen los números y encuentren las regularidades.

  • Discusión en grupo: Indagar sobre las regularidades encontradas y explicar la relación entre unidades, decenas y centenas.

  • Actividad principal: Entregar a cada alumno una hoja de trabajo con números mixtos (por ejemplo: 153, 274, 389) y pedirles que identifiquen la cantidad de unidades, decenas y centenas en cada número.

  • Reflexión final: Compartir en grupo las respuestas y discutir sobre la importancia de entender las regularidades en los números.


Sesión 3: Interpretación de cantidades
Objetivo: Interpretar, lee