Transformación responsable del entorno para satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Beatriz Hernandez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Transformación responsable del entorno para satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Asociar los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explicar con sus palabras cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Problema a atender: Los alumnos consumen alimentos poco saludables en la hora del recreo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Identificación de los recursos naturales relacionados con los alimentos.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia de consumir alimentos saludables.

  2. Mostrar imágenes de diferentes tipos de alimentos y preguntar a los alumnos de qué creen que están hechos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes de diferentes alimentos para que identifiquen los recursos naturales que se utilizan en su producción.

  4. Compartir en plenaria las respuestas de cada grupo y hacer una lista en el pizarrón.


Sesión 2:
Tema: Cambios en la naturaleza al obtener y producir alimentos.
Actividades:



  1. Recordar la lista de recursos naturales relacionados con los alimentos.

  2. Pedir a los alumnos que reflexionen y compartan, en grupos, cómo creen que la naturaleza cambia al obtener y producir alimentos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en plenaria y resumir las respuestas en el pizarrón.

  4. Presentar ejemplos concretos de cómo se transforma la naturaleza al obtener y producir alimentos: desde