"Preservando nuestros ecosistemas: representaciones cartográficas de nuestra localidad"

Jamie Chávez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: "Preservando nuestros ecosistemas: representaciones cartográficas de nuestra localidad"


Grado: Cuarto de Primaria


Objetivo: El alumno propondrá acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Presentar el problema: "Acuerdos".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los acuerdos que debemos tener en nuestra comunidad, barrio, pueblo o ciudad para preservar nuestros ecosistemas.

  3. Mostrar imágenes y ejemplos de representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo.

  2. Entregar a cada equipo un mapa en blanco de la localidad.

  3. Solicitar a los equipos que dibujen en el mapa los principales ecosistemas de su localidad, así como los lugares de importancia para la preservación de estos ecosistemas (parques, áreas protegidas, ríos, etc.).

  4. Facilitar material como revistas, periódicos, tijeras y pegamento para que los alumnos recorten y peguen imágenes de los elementos que representen los ecosistemas en su mapa.


Cierre:



  1. Cada equipo presentará su mapa y explicará las acciones que proponen para preservar los ecosistemas de su localidad.

  2. Resaltar la importancia de los acuerdos y el trabajo en equipo para la preservación de los ecosistemas.

  3. Reflexionar sobre las diferentes culturas presentes en la localidad y la importancia de