Introducción

Elvia Imelda Gutiérrez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción
Objetivo: Identificar y clasificar objetos y elementos del entorno por sus semejanzas.



  • Iniciar la sesión convocando a los niños al círculo de conversación. Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender a clasificar objetos y elementos de nuestro entorno".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos y elementos que los niños conocen en su entorno, como juguetes, animales, utensilios de cocina, etc.

  • Mostrar diferentes objetos y elementos y pedir a los niños que los clasifiquen según sus semejanzas, por ejemplo, separar los objetos que se pueden comer de los que no se pueden comer.

  • Pedir a los niños que dibujen en su cuaderno los objetos y elementos que han clasificado y los representen mediante dibujos o símbolos.

  • Cerrar la sesión recordando el objetivo y resumiendo lo aprendido.


Sesión 2: Experimentación con objetos y elementos del entorno
Objetivo: Experimentar con diferentes objetos y elementos del entorno para clasificarlos según sus características.



  • Comenzar la sesión recordando la clasificación realizada en la sesión anterior y preguntar a los niños si conocen otros criterios de clasificación.

  • Presentar diferentes objetos y elementos del entorno, como frutas, juguetes, plantas, etc., y pedir a los niños que los clasifiquen según sus características, por ejemplo, separar los objetos que flotan en el agua de los que se hunden.

  • Proporcionar a los niños materiales como recipientes con agua, imanes, lentes de aumento, etc., para que experimenten con los objetos y elementos y descubran sus características.

  • Pedir a los niños que registren sus experimentos y clasificaciones en su cuaderno mediante dibujos, símbolos o picto