Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

Cesar Porras
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos qué símbolos de identidad y pertenencia conocen y qué importancia creen que tienen.

  • Introducción al problema: Los alumnos no conocen e identifican sus símbolos patrios así como su importancia.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se aplicará en esta clase.

  • Asignación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

  • Planteamiento del problema: Cada equipo debe investigar y presentar en la siguiente sesión un símbolo de identidad y pertenencia y su origen histórico.


Sesión 2:



  • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.

  • Trabajo en equipo: Cada equipo investiga sobre un símbolo de identidad y pertenencia asignado.

  • Uso de fuentes de información confiables y variadas.

  • Búsqueda de información sobre el origen histórico del símbolo, su significado y su importancia.

  • Organización de la información recopilada en una presentación.


Sesión 3:



  • Prese