Introducción al tema

Carlos Arturo Mendivil
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y promover la reflexión sobre la importancia de la participación, colaboración y respeto en la construcción de comunidades.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus intereses y experiencias culturales.

  2. Presentar el tema mediante una breve explicación y la proyección de un video que muestre ejemplos concretos de cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus ideas y percepciones sobre cómo los grupos sociales y culturales pueden influir en ellos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar acerca de un grupo social o cultural de su elección y cómo este influye en la identidad de los jóvenes.

  5. Al final de la sesión, cada grupo deberá compartir brevemente sus principales hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de casos (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica a través del análisis de casos reales relacionados con el tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando brevemente lo visto en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos varios casos reales de jóvenes que han sido influenciados por grupos sociales y culturales de diferentes maneras.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles cada uno un caso para analizar y discutir.

  4. Cada grupo deberá identificar los elementos culturales y sociales presentes en el ca