El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Mitzy Becerra
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º:
Tema: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Objetivo PDA: Experimentar y transformar el espacio a través del arte y el juego, de forma colectiva.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentar el tema a los alumnos mediante una pequeña conversación sobre qué significa interactuar con los demás y cómo esto puede ayudarnos a tener una sana convivencia.
- Realizar una actividad de juego en la cual los alumnos deberán trabajar en parejas para construir una estructura con bloques, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo.
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de trabajar juntos para lograr un objetivo común.
Sesión 2:
- Introducir a los alumnos al mundo del arte, mediante una presentación de diferentes obras de artistas reconocidos que reflejen la importancia del encuentro consigo mismos y con el mundo.
- Proporcionar diferentes materiales artísticos (pinturas, crayones, papel, etc.) para que los alumnos puedan expresarse y crear su propia obra de arte.
- Fomentar la interacción y la comunicación entre los estudiantes mientras trabajan en sus creaciones.
Sesión 3:
- Organizar una actividad de expresión corporal, en la cual los alumnos puedan jugar y moverse libremente por el espacio.
- Realizar juegos en grupo que promuevan la interacción y la comunicación, como por ejemplo, el juego de la soga o el juego de la silla.
- Reflexionar en grupo sobre las emociones y sensaciones que experimentaron durante la actividad.
Sesión 4:
- Invi