Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Fátima Monroy
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Nivel: Primaria 1º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y de Igualdad de género
Interdisciplinaridad: Identificación de derechos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos relacionarán la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos y comprenderán la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les presentará a los alumnos un caso ficticio en el que se muestra a un niño o niña que no tiene acceso a sus necesidades básicas, como alimentación, salud y vivienda. Se les pedirá que reflexionen sobre la importancia de estas necesidades y cómo afectan a la vida de las personas.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus opiniones sobre las necesidades básicas y los derechos humanos, resaltando la importancia de que todas las personas accedan a ellos.

  3. Investigación en grupos: Los alumnos formarán grupos y realizarán una investigación sobre un caso real en el que se ha vulnerado el derecho a las necesidades básicas de una persona o grupo de personas. Deberán buscar información sobre cómo se ha abordado esta situación y qué acciones se han tomado para garantizar el acceso a estas necesidades.

  4. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá los resultados