Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

INES GARCIA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y comparar elementos del entorno según uno o dos criterios definidos con sus pares.


Actividades:



  1. Presentar una variedad de objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región, como artesanías, utensilios, juguetes, etc.

  2. Invitar a los alumnos a observar los objetos y comentar qué características tienen en común y cuáles son diferentes.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podríamos clasificar los objetos, por ejemplo, por color, forma, tamaño, texturas o uso.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una selección de objetos para que clasifiquen de acuerdo a uno o dos criterios definidos previamente.

  5. Al final de la sesión, cada grupo compartirá su clasificación y explicará los criterios que utilizaron.


Sesión 2: Experimentación con objetos
Objetivo: Los alumnos podrán experimentar con diferentes objetos y elementos del entorno para explorar sus características.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno, preferiblemente con diferentes formas, tamaños, colores y texturas.

  2. Invitar a los alumnos a explorar los objetos y experimentar con ellos, por ejemplo, apilándolos, ordenándolos, agrupándolos, etc.

  3. Facilitar una discusión en grupo sobre las diferentes experiencias y descubrimientos de los alumnos.

  4. Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos de acuerdo a uno o dos criterios definidos previamente.

  5. Al final d