Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Carlos Mireles
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes previos (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de las energías renovables y no renovables en nuestra vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes acerca de los diferentes tipos de energías que conocen y su uso en su comunidad.

  • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles una forma de energía para investigar (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear).

  • Proporcionar tiempo para que los grupos investiguen sobre su forma de energía asignada y preparen una presentación breve para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación y debate sobre las formas de energía (45 minutos)



  • Invitar a cada grupo a presentar la información que han recopilado sobre su forma de energía asignada.

  • Fomentar la participación de los demás estudiantes para que hagan preguntas y compartan sus opiniones sobre los beneficios y desventajas de cada forma de energía.

  • Guiar un debate en el que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de aprovechar las energías renovables y reducir el uso de las no renovables en su comunidad.


Sesión 3: Relación de los saberes con la comunidad (45 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que realicen una investigación sobre el uso de las diferentes formas de energía en su comunidad.

  • Indicar que recojan información sobre qué prácticas se realizan para aprovechar las energías renovables y si existen políticas o programas relacionados con la sustentabilidad energética.

  • Solicitar que los estudia