Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Lucio España
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Grado: 4º Primaria


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del problema: El alumno debe comprender que su entorno natural es parte importante de su desarrollo personal. Se les presenta el problema y se les pregunta cómo creen que su entorno natural influye en su vida diaria.

  • Realización de una lluvia de ideas: Los alumnos comparten sus ideas sobre cómo el entorno natural afecta su vida diaria.

  • Lectura de un texto informativo sobre los ecosistemas y su importancia.

  • Actividad práctica: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lista de los diferentes ecosistemas que pueden encontrar en su localidad.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Revisión de la actividad práctica anterior: Cada grupo compartirá su lista de ecosistemas.

  • Introducción al concepto de representaciones cartográficas: Se les explica qué es una representación cartográfica y su importancia para ubicarse en un territorio.

  • Ejemplos de representaciones cartográficas: Se muestran diferentes tipos de mapas y se explica cómo se representan los puntos cardinales en ellos.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán un dibujo de su localidad, incluyendo los diferentes ecosistemas que identificaron en la sesión anterior y marcando los puntos cardinales.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Revisión de la actividad práctica anterior: Los alumnos mostrarán sus dibujos y explicarán la ubicación de los ecosistemas y los puntos cardinales.

  • Trabajo en equi