Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Mar
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Carencia de límites y reglas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociéndonos y estableciendo normas
Objetivo: Conocerse mutuamente y establecer normas de convivencia en el aula.


Actividades:



  1. Presentación del docente y los alumnos.

  2. Dinámica de presentación: Cada alumno deberá presentarse y compartir un gusto o una emoción.

  3. Diálogo sobre la importancia de establecer normas en el aula y en la comunidad.

  4. Construcción colectiva de normas de convivencia.

  5. Planteamiento de una situación hipotética que requiera la aplicación de las normas establecidas.


Sesión 2:
Título: Reconociendo nuestras necesidades y emociones
Objetivo: Identificar y expresar necesidades y emociones propias y de los demás.


Actividades:



  1. Revisión de las normas de convivencia establecidas en la sesión anterior.

  2. Dinámica de expresión de emociones: Los alumnos deberán representar diferentes emociones mediante expresiones faciales y corporales.

  3. Conversación sobre la importancia de reconocer y respetar las necesidades y emociones de los demás.

  4. Juego de roles: Los alumnos simularán diferentes situaciones en las qu