Estudio de los números

Paola Mariana Ramos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, representar de diferentes formas, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cuatro cifras; identificar regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase mostrando imágenes relacionadas con números y preguntar a los alumnos qué observan en cada una.

  • Guía de preguntas: ¿Qué números pueden identificar en estas imágenes? ¿Qué características tienen los números que ven? ¿Dónde se encuentran los números en la vida cotidiana?


Actividad 2: Exploración de números en la vida cotidiana (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y situaciones cotidianas (envases de alimentos, letreros, etiquetas, etc.) que contengan números de hasta cuatro cifras.

  • Los alumnos deberán identificar, contar y representar de diferentes formas los números encontrados.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Actividad 3: Regularidades en los números (15 minutos)



  • Guiar a los alumnos para que identifiquen regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.

  • Preguntar: ¿Qué patrones pueden encontrar en estos números? ¿Cómo se comparan entre sí?

  • Mostrar ejemplos y hacer preguntas que ayuden a los alumnos a reflexionar sobre estas regularidades.


Sesión 2 (45 minutos)


Actividad 1: Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



  • Recordar las regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares identificadas en l