Introducción al tema de la narración de sucesos del pasado y del presente.

Alma Ruiz
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de la narración de sucesos del pasado y del presente.
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente, y familiarizarlos con diferentes estructuras narrativas.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una narración y si han escuchado alguna vez historias de sucesos del pasado o del presente.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes formas de narrar historias.

  3. Presentar a los alumnos diferentes estructuras narrativas, como lineal, circular y in media res, explicando brevemente en qué consisten cada una.

  4. Leer en voz alta un cuento corto que presente una de las estructuras narrativas mencionadas.

  5. Comentar con los alumnos las características de la estructura narrativa utilizada en el cuento y cómo se relaciona con los sucesos del pasado y del presente.

  6. Pedir a los alumnos que compartan una experiencia personal que hayan vivido recientemente y que la narren utilizando una de las estructuras narrativas presentadas.

  7. Realizar una puesta en común, donde cada alumno comparte su narración y los demás estudiantes escuchan y comentan.


Sesión 2:
Tema: La tradición oral y escrita de la comunidad.
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con la tradición oral y escrita de su comunidad y la importancia de preservarla.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen alguna tradición oral o escrita de su comunidad y si saben qué es la tradición.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de tradiciones orales y escritas de diferentes culturas, destacando su importancia como parte del patrimonio cultural.

  3. Invitar a