Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

anayelly delgado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de relaciones de proporcionalidad y desarrollar su pensamiento crítico a través de la resolución de problemas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase: comprender el concepto de relaciones de proporcionalidad y desarrollar habilidades de pensamiento crítico en la resolución de problemas.



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Presentación de una situación problemática de proporcionalidad: "En una receta de cocina, se necesitan 2 huevos para hacer 10 galletas. Si quiero hacer 20 galletas, ¿cuántos huevos necesitaré?".

    • Invitar a los alumnos a pensar en cómo pueden resolver este problema y a discutir sus ideas en pequeños grupos.

    • Luego, realizar una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el problema.



  3. Explicación del concepto de proporcionalidad (15 minutos)



    • Presentación de la definición de relaciones de proporcionalidad y ejemplos de situaciones en las que se aplican.

    • Explicación de las propiedades de la proporcionalidad: razón constante y correspondencia biunívoca.




Sesión 2: Aplicación de proporcionalidad a diferentes contextos (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el concepto de relaciones de proporcionalidad a diferentes situaciones problemáticas y desarrollar habilidades de pensamiento crítico en su resolución.


Secuencia didáctica:



  1. Actividad de indagación (20 minutos)

    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad, co