Introducción al tema
anayelly delgado
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de las relaciones de proporcionalidad y los porcentajes, y plantear el problema de resolución de problemas.
Actividades:
- Presentar a los alumnos el tema de las relaciones de proporcionalidad y explicarles qué son los porcentajes.
- Realizar una actividad de indagación, donde los alumnos deben calcular mentalmente diferentes porcentajes de un número. Por ejemplo, calcular el 50% de 100, el 25% de 80, el 10% de 200, y el 1% de 500.
- Discutir en grupo las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular los porcentajes y compartir las respuestas correctas.
- Plantear un problema de resolución de problemas relacionado con los porcentajes, donde los alumnos deban aplicar las estrategias aprendidas. Por ejemplo, "En una tienda, todos los productos tienen un descuento del 25%. Juan quiere comprar un producto que originalmente cuesta $200. ¿Cuánto pagará Juan por el producto con el descuento aplicado?"
Sesión 2: Exploración de estrategias
Objetivo: Explorar diferentes estrategias para calcular mentalmente los porcentajes.
Actividades:
- Revisar el problema planteado en la sesión anterior y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolverlo.
- Presentar a los alumnos diferentes estrategias para calcular mentalmente los porcentajes, como aplicar reglas de proporcionalidad, utilizar fracciones equivalentes, o encontrar porcentajes más fáciles de calcular.
- Realizar actividades de práctica en grupos pequeños, donde los alumnos deben calcular mentalmente diferentes porcentajes utilizando las estrategias aprendidas.
- Compartir en grupo las estrategias utilizadas y discutir su e