Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Laura Morales
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Objetivo:
PDA: Los alumnos se reconocen como parte fundamental del cuidado de la naturaleza para que la protejan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza" y explicar su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre la naturaleza y su relación con ella.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sienten cuando están en contacto con la naturaleza.


Sesión 2: Exploración de la naturaleza cercana (15 minutos)



  • Organizar una salida al patio de la escuela o a un parque cercano.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente su entorno y que identifiquen diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Fomentar la curiosidad y el respeto hacia lo observado.


Sesión 3: Análisis de problemáticas ambientales (15 minutos)



  • Plantear una problemática ambiental relacionada con el cuidado de la naturaleza, como la contaminación de ríos o el deterioro de un área verde.

  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que investiguen sobre la problemática asignada.

  • Guiar la investigación a través de preguntas orientadoras.


Sesión 4: Reflexión y diálogo (20 minutos)



  • Realizar una puesta en común de los resultados d