Exploración y contexto

Diana Lisset Hernandez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y contexto
Objetivo de la sesión: Introducir el tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno" y identificar la problemática del alumno en relación al número 1.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los números que los alumnos conocen.

    • Presentación del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de exploración: "Encuentra el número 1".

    • Juego de asociación: relacionar objetos cotidianos con una cantidad representada por el número 1.

    • Compartir experiencias y reflexiones sobre el número 1.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Breve conversación sobre las dificultades encontradas al identificar el número 1.

    • Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos ayudar al alumno a identificar el número 1?




Sesión 2: Indagación y exploración
Objetivo de la sesión: Realizar actividades de indagación y exploración para ayudar al alumno a identificar el número 1.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar el problema planteado en la sesión anterior.

    • Presentación de una propuesta de solución: utilizar diversos materiales y experiencias para trabajar el número 1.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividades lúdicas y manipulativas para identificar y asociar el número 1 con objetos y situaciones cotidianas.

    • Juego de búsqueda de objetos o imágenes relacionados con el número 1.

    • Apoyo individualizado para el alumno que presenta dificultades para identificar el número 1.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre las actividades realizadas y los avances del al