Introducción al tema y exploración de objetos

Brenda Sariah Cerón
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mezcla o combina elementos de su entorno e identifica reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y clasificar objetos de su entorno según sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes objetos del entorno y preguntarles si pueden identificarlos.

  2. Explicar a los estudiantes que los objetos pueden ser clasificados según diferentes características, como forma, color, tamaño, etc.

  3. Pedir a los estudiantes que participen en una actividad de clasificación, donde deberán agrupar los objetos según su color.

  4. Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos de colores y pedirles que los clasifiquen en grupos según su color.

  5. Fomentar la discusión entre los estudiantes sobre las diferentes clasificaciones que realizaron y preguntarles por qué decidieron agrupar los objetos de esa manera.

  6. Reflexionar con los estudiantes sobre la diversidad de colores que encontraron en su entorno.


Sesión 2: Experimentación con colores primarios


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de experimentar con los colores primarios para crear nuevos colores.


Actividades:



  1. Repasar con los estudiantes los colores primarios (rojo, amarillo y azul) y preguntarles si conocen algún objeto o elemento de su entorno que tenga esos colores.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes materiales (pinturas, crayones, marcadores, etc.) en los colores primarios.

  3. Pedir a los estudiantes que experimenten mezclando los colores primarios para crear nuevos colores.

  4. Proporcionar a los estudiantes papel y pinceles, y permitirles que experimenten con las mezclas de colores.

  5. Fomentar la exploración y la creatividad de los estudiantes al crea