Sensibilización y exploración del problema

BENIGNO ROJAS
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres de diversas culturas contribuyen en el cuidado, regeneración y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir el deterioro en la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable


Objetivo (PDA): Indagar y analizar formas diversas en que las mujeres de diversas culturas contribuyen en el cuidado, regeneración y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir el deterioro en la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos no comprenden lo que leen.


Sesión 1: Sensibilización y exploración del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase: "Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben y piensan acerca del cuidado del ambiente.

  • Presentar el problema: "Muchas veces el cuidado del ambiente y la salud está relacionado con prácticas tradicionales que han sido transmitidas de generación en generación. Sin embargo, las acciones sociales y políticas actuales no siempre valoran estas prácticas. ¿Cómo podemos recuperar estas prácticas tradicionales para reducir el deterioro en la naturaleza?"

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un texto corto relacionado con el tema para que lo lean y reflexionen sobre él. Luego discutirán en grupo lo que han comprendido y analizarán las dificultades encontradas al leer.

  • Puesta en común de los grupos y elaboración de una lista de dificultades comunes al leer.


Sesión 2: Análisis crítico y búsqueda de soluciones (45 minutos)



  • Retomar las dificultades comunes al leer identificadas en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos una serie de estrat