Introducción al proyecto comunitario y selección del tema de interés colectivo

Kireina Hernández
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos informativos y reflexiona sobre su organización.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al proyecto comunitario y selección del tema de interés colectivo (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la importancia de los textos informativos y reflexionarán sobre la organización de los mismos.


Actividades:



  1. El docente presentará la idea de realizar un proyecto comunitario en el que los alumnos trabajarán en la creación de textos informativos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

  2. Se realizará una lluvia de ideas para identificar posibles temas de interés colectivo. Los alumnos podrán mencionar temas relacionados con su comunidad, el medio ambiente, la salud, entre otros.

  3. En grupos pequeños, los alumnos discutirán y seleccionarán un tema de interés para trabajar durante el proyecto comunitario. Deberán justificar su elección.

  4. Cada grupo presentará su tema y justificación al resto de la clase. Se realizará una votación para seleccionar el tema que se trabajará durante el proyecto.


Evaluación formativa:



  • Observación del docente durante la participación de los alumnos en la lluvia de ideas y en la selección del tema.

  • Registro de la justificación y presentación de cada grupo.


SESIÓN 2: Investigación y organización de la información (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos realizarán una investigación sobre el tema seleccionado y organizarán la información recopilada.


Actividades:



  1. Cada grupo de trabajo recibirá una lista de preguntas guía relacionadas con el tema seleccionado. Los alumnos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables para responder a las preguntas.

  2. Los alumnos organizarán la información recopilada en un esquema o mapa conceptual, identificando las ideas prin