El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

eduardo baez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema transversal: Mal uso de las redes sociales e internet.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la solución de problemas.

    • Presentación del problema transversal: mal uso de las redes sociales e internet.



  2. Exploración del problema (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas comunes relacionados con el mal uso de las redes sociales e internet.

    • Registrar los problemas en una lista en el pizarrón.



  3. Indagación y análisis (20 minutos)



    • Formar equipos de trabajo y asignar un problema de la lista a cada equipo.

    • Los equipos deberán investigar y discutir acerca del problema asignado, identificando sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

    • Los alumnos utilizarán recursos como libros, internet y entrevistas para recopilar información.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos)



    • Recordar los problemas identificados en la sesión anterior y revisar las posibles soluciones planteadas por cada equipo.



  2. Planteamiento de soluciones (20 minutos)



    • Cada equipo presentará las soluciones propuestas para el problema asignado.

    • Se fomentará la d