Rectas y ángulos.

karla judith leal
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - Exploración de rectas y ángulos básicos (45 minutos)


Objetivo: Explorar las figuras básicas como rectas y ángulos, y familiarizarse con su notación.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si saben lo que son las rectas y los ángulos, y si saben cómo se representan.

    • Motivar a los alumnos a pensar en situaciones en las que se utilizan las rectas y los ángulos en la vida cotidiana.



  2. Exploración de rectas (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una hoja de papel y un lápiz.

    • Pedir a los alumnos que dibujen diferentes ejemplos de rectas en su hoja de papel.

    • Pasar por los escritorios de los alumnos para observar y comentar sus dibujos, asegurándose de que comprenden lo que es una recta.



  3. Exploración de ángulos (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una hoja de papel y un lápiz.

    • Pedir a los alumnos que dibujen diferentes ejemplos de ángulos en su hoja de papel.

    • Pasar por los escritorios de los alumnos para observar y comentar sus dibujos, asegurándose de que comprenden lo que es un ángulo.




Sesión 2 - Cálculo de ángulos formados por la intersección de segmentos (45 minutos)


Objetivo: Calcular los ángulos que se forman al intersecar dos segmentos.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos)



    • Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre rectas y ángulos.

    • Hacer preguntas de repaso para que los alumnos demuestren su comprensión del tema.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema de cómo calcular los ángulos que se forman al intersecar dos segmentos.

    • Generar una discusión en clase sobre difer