El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos

Karen Monjaraz
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los niños necesitan reforzar la psicomotricidad fina.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al juego y la expresión artística



  • Presentar el tema de la clase a través de una lluvia de ideas sobre el juego y la expresión artística.

  • Realizar una actividad de juego libre en la que los alumnos puedan explorar diferentes materiales artísticos (pinturas, plastilina, crayones, etc.).

  • Fomentar la autonomía y la creatividad a través del juego y la expresión artística.


Sesión 2:
Tema: El juego como experiencia de investigación



  • Introducir el concepto de investigación y su relación con el juego.

  • Realizar una actividad de juego de roles en la que los niños puedan investigar y explorar diferentes roles sociales (médico, bombero, maestro, etc.).

  • Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico a través del juego y la investigación.


Sesión 3:
Tema: El juego como construcción de sentido del mundo y de sí mismos



  • Reflexionar sobre la importancia del juego en la construcción de la identidad y el sentido del mundo.

  • Realizar una actividad de juego simbólico en la que los niños puedan representar situaciones de la vida cotidiana (jugar a la tienda, la cocina, etc.).

  • Promover la inclusión y el respeto a través del juego y la represe