Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Margarita Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: Construyendo la noción de suma y resta con pensamiento crítico y enfoque intercultural


Objetivo general: Desarrollar la capacidad de resolver problemas de suma y resta sin utilizar el algoritmo convencional, utilizando cantidades de hasta dos dígitos y representando las operaciones de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas), incluyendo los signos "+" y "-", el signo "=" y los numerales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de dificultad de los alumnos para resolver problemas de suma y resta.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

  • Presentación de un problema contextualizado que implique una suma o resta.

  • Trabajo en grupos pequeños: Resolución del problema utilizando material concreto (como fichas o cubos).

  • Puesta en común y reflexión sobre las estrategias utilizadas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Realizar una serie de sumas y restas utilizando imágenes o representaciones gráficas.

  • Trabajo en parejas: Resolución de problemas de suma y resta que involucren cantidades de hasta dos dígitos.

  • Reflexión sobre las diferentes formas de representar las operaciones (signos "+" y "-", el signo "=", numerales).


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Resolución de problemas de suma y resta en el contexto intercultural de la comunidad.

  • Trabajo en grupos pequeños: Investig