Presentación del proyecto

Efraín Chaparro
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del proyecto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente, fomentando la comprensión lectora y el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludar a los alumnos y recordarles el propósito de la clase.

  2. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con la narración de sucesos del pasado y del presente.

  3. Presentación del problema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de la comprensión y fluidez lectora, y cómo puede afectar su desarrollo académico.

  4. Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que los alumnos han enfrentado en la lectura y cómo han afectado su comprensión.

  5. Presentación del objetivo: Explicar a los alumnos que el objetivo de esta unidad es que puedan inferir el significado de palabras a partir del contexto del texto.

  6. Cierre de la sesión: Resumir los temas tratados y motivar a los alumnos para las próximas sesiones.


Sesión 2: Exploración de textos narrativos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar textos narrativos para identificar sucesos del pasado y del presente y desarrollar el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de lectura: Entregar a los alumnos una selección de textos narrativos y pedirles que los lean en parejas.

  3. Análisis de los textos: Realizar una discusión en grupo sobre los sucesos narrados en los textos y determinar si son del pasado o del presente.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué pistas del texto les ayudaron a identificar si los suces