Introducción al tema

David Cruz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de números primos y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta desencadenadora como: ¿Qué sabemos sobre los números primos y cómo se pueden aplicar en la resolución de problemas?

  2. Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre el tema y registrar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Realizar una breve explicación sobre qué son los números primos y cómo se identifican.

  4. Presentar ejemplos de problemas en los que se requiere el uso de números primos para su resolución.

  5. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una lista de problemas en los que deben identificar cuándo se necesita el uso de números primos.

  6. Permitir que los grupos trabajen en sus respuestas y luego discutir las soluciones en conjunto como clase.


Sesión 2: Criterios de divisibilidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos aprenderán sobre los criterios de divisibilidad y cómo aplicarlos en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Revisar brevemente la sesión anterior y repasar el concepto de números primos.

  2. Explicar qué son los criterios de divisibilidad y cómo se utilizan para determinar si un número es divisible por otro.

  3. Proporcionar a los alumnos una lista de problemas en los que deben aplicar los criterios de divisibilidad.

  4. Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver los problemas y discutir las soluciones en conjunto como clase.

  5. Realizar ejercicios de práctica individual para reforzar el concepto de criterios de divisibilidad.


Sesión 3: