Introducción al tema

Edith LoZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema de la clase: las propiedades extensivas e intensivas. Se les explicará que a través de estas propiedades se pueden identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.



  2. Actividad introductoria (15 minutos): El docente mostrará diferentes objetos y sustancias a los alumnos, y les pedirá que los observen y describan. Luego, les preguntará si conocen las características que nos permiten diferenciar unas sustancias de otras. Los alumnos compartirán sus respuestas y el docente guiará la discusión hacia las propiedades extensivas e intensivas.



  3. Exposición teórica (15 minutos): El docente explicará brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas, ejemplificando cada una de ellas. Se enfocará en cómo estas propiedades pueden ser útiles para identificar sustancias y materiales de uso común.



  4. Actividad práctica (10 minutos): Los alumnos formarán equipos de trabajo y recibirán una lista de sustancias y materiales comunes. Deberán identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada uno de ellos.



  5. Cierre (5 minutos): Los alumnos compartirán sus conclusiones y el docente reforzará los conceptos aprendidos durante la sesión.




Sesión 2: Experimentos para diferenciar propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, media