Trabajamos en equipo con precisión y coordinación

alan eduardo rodriguez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Trabajamos en equipo con precisión y coordinación


Objetivo de la secuencia didáctica: Desarrollar en los alumnos la capacidad de resolver situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, fomentando el trabajo en equipo y promoviendo la inclusión.


Metodología: Aprendizaje servicio, que consiste en combinar el aprendizaje de contenidos curriculares con la realización de un servicio a la comunidad.


Enfoque: Vida saludable y de inclusión, promoviendo el respeto por las diferencias y el trabajo colaborativo.


Problema a atender: Niños no trabajan en equipo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la precisión y coordinación en nuestros movimientos al usar objetos, herramientas y materiales".

    • Realización de una actividad lúdica para generar interés en el tema, como por ejemplo, un juego de coordinación motriz en el que los alumnos deben trabajar en equipo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de precisión y coordinación en los movimientos.

    • Puesta en común de situaciones cotidianas en las que se requiere de precisión y coordinación en el uso de objetos, herramientas y materiales.

    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas que implican el uso de objetos y herramientas específicas.

    • Organización de los alumnos en equipos y asignación de una situación problemática a cada equipo.

    • Los equipos deberán resolver la situación problemática utilizando objetos y herramientas de forma precisa y coordinada.



  3. Cierre